天才一秒记住【权七小说】地址：https://www.quanqihao.com
当然，网络作为一种交际手段又是连接现实世界的朋友与网络世界的朋友的桥梁，网友和现实的朋友借助于网络往往会变更转化。
在当今网络的时代，几乎所有的现实的朋友都会借助于网络进行沟通交流，从而会变成基于现实世界朋友关系的网友。
当然，也有不少网络世界的朋友，经过了解交流变成了现实生活中的朋友。
借助于网络，人们的交往范围扩展了，人们交往方式便利了，因而人们的交往对象更普遍了。
朋友多，当然是好事，但是，借助于网络结识的朋友往往由于缺乏现实生活接触，而脆弱易失，所以，不少人感觉到，借助于网络虽然能结识天下朋友，但同时又感觉到可靠的朋友却越来越少，朋友的数量增加了，范围扩大了，但是人们的友情的质量却降低了。
出现这种情况的原因，一是由于网络的虚拟性，使网络友谊缺乏真诚可靠的基础；二是由于网络交友的便利性，使网络友谊缺乏实践考验和患难基础，因此来得容易去得快；三是由于朋友数量多，范围广，使当事人难以长期、专注地维系某种友谊关系。
鉴于以上所说，在网络时代加深和维系友谊，首先，不能把友谊建构于虚拟的世界，而应建构在现实的生活基础之上；其次，面对大范围、多数量的交往对象，要分清关系，理清次序，以差等之爱，应对不同层面的朋友；最后，要把虚拟世界的友谊积极地引向现实生活，接受生活的检验和加固。
（二）网络时代的嵌入式德育格局
网络技术开辟了虚拟世界，从而使人的生活世界变成了包括现实世界和虚拟世界的二元世界，人在虚拟世界以变异行为方式反作用于人在现实世界的现实行为，导致了人在现实生活世界的行为混乱和社会失序。
道德规范作为调整社会秩序的基本手段，面临网络技术所引起的行为混乱和社会失序，迫切需要采取积极的应对措施，以匡正人们的行为，恢复秩序。
制定和推行网络道德，是社会从道德层面改变网络技术所导致的行为混乱和社会失序状况的重要手段。
在网络技术出现以前社会就已存在道德规范，网络道德出台之后，嵌入于已有的社会道德规范之中，与之共同作用于包含现实世界和虚拟世界的生活世界之中，从而使生活世界的德育格局变成了嵌入式德育格局。
1.嵌入式德育格局的含义
所谓嵌入式德育格局，是指在原有道德教育体系内，增加或充实新的道德教育内容与方法，所构建成的新的道德教育体系。
在嵌入式德育格局中，原有道德教育体系整体上统领和主导新增道德教育的内容与方法，但不干涉新增道德体系相对应的具体领域和问题，只是为新增德育内容与方法提供理论资源、方法借鉴和方向指导；新增道德教育体系顺应和承接原有道德体系的理念、宗旨与方法，在保持与原有道德教育体系的一致性的前提下，确立新的规范，运用于解决新领域的新问题。
2.嵌入式德育格局的特征
嵌入式德育格局，是网络时代道德教育模式、方法发生重大变化的结果，具有不同于以往道德教育格局的鲜明特征。
嵌入式德育体系的特征，主要表现为嵌入式道德格局内部、现实生活的德育体系与网络德育体系的关系特征。
（1）形式上的对峙性与实质上的从属性
现实社会的道德教育体系与网络虚拟世界的道德教育体系，是嵌入式网络道德格局的两个基本构成部分。
从表面上看，这两个部分是平等对峙的，因为它们分别针对人们所生存的现实物理世界和人们所参与其中的信息网络世界，分别针对现实的社会交往活动和虚拟的社会交往活动。
从实质上看，二者并不是平等对峙的关系，而是主导与从属的关系，即现实德育格局对虚拟道德格局的主导性和虚拟德育格局对现实德育格局的从属性。
原因主要在于以下几点：首先，虚拟世界不是与现实世界隔绝的彼岸世界，而是在网络技术条件下作为现实世界的延伸而存在的世界，其本身是现实世界的构成部分；其次，网络虚拟空间的德育格局所针对的对象和现实世界的德育格局所针对的对象，其实是相同的对象，在现代网络时代，仅仅生活在现实世界之中，不参与网络空间的活动的人几乎是不存在的，而任何网络空间的积极分子，必然都会参与现实世界的活动，从中获得物质和精神生活资料；最后，现实世界的人际关系与网络空间的人际关系并不是毫不相干的二元关系，而是密切相关，具有一致性和一体性的关系，现实世界的人际关系是网络空间的人际关系的基础，网络世界的人际关系，是现实世界人际关系的反映和延伸。
综上所述，在嵌入式德育格局中，网络空间的德育格局与现实世界的德育格局，不是平行对峙的关系，而是主导与从属的关系，网络世界的德育格局是现实世界德育格局的延伸，是现实世界德育格局的形式扩展和内容深化。
（2）道德规范的双重性，道德精神的一致性
现实生活中的道德规范，主要针对人们在现实生活中的行为，对其行为进行引导规范，对其人格进行匡正和塑造，如我国公民道德规范的主要内容包括：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
网络虚拟空间的道德规范，又称网络伦理，主要针对人们在网络虚拟空间的行为，对网络行为进行约束和规范，对网络人格进行匡正和塑造，如我国网络道德的基本要求是：正确使用网络工具、健康进行网络交往、自觉避免沉迷网络、养成网络自律精神。
从表面上，现实生活中的公民道德规范与网络道德规范具有鲜明的区别，似乎是双重性的道德规范，其实如前文所述，网络空间作为现实生活空间的延续，是从属于现实生活世界的，网络交往作为现实人际交往的特殊模式，与现实世界的交往具有一致性，更为重要的是网络世界的主体与现实世界的主体是统一的，因此网络道德规范从属于现实世界的道德规范的，是现实世界的道德规范在特殊环境的体现。
二者在精神实质上是一致的，共同致力于培养公民的文明言行和高尚人格，只不过网络道德规范更突出了网络特殊环境下的特殊环节，如对自律精神的突出，对诚信品质的强调。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！