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（4）协调环节
把握协调环节，就是家长与孩子、网络的动态互动，因时制宜，因事制宜，适时调整对孩子网络道德教育的方法，完善教育的手段和措施，协调好与孩子相关的网络道德自律、学校网络道德教育、社会网络道德教育的关系，这是家庭网络道德教育的深化环节。
4.强化社会网络行为监管
引发大学生网络道德失范行为的诱因是多方面的，因此开展大学生网络道德教育同样需要集合社会、学校、家庭等多方力量，构筑一个全员参与的道德教育体系，而社会网络行为监管是其取得实效的重要保障。
强化社会网络行为监管，需要在协调好环境、法制、舆论、技术四个环节的前提下，建立良好的社会网络行为监管机制，营造积极向上的社会网络氛围。
只有建立体系完备的网络监管机制，才能真正强化社会网络行为监管，从而为大学生网络道德教育搭建有力的社会支持平台。
（1）环境环节
把握环境环节，就是要处理好社会现实道德环境和虚拟网络道德环境之间的关系，看清差异，采取不同的行为监管方式，尊重网络环境主客体之间的良性互动，根据环境的变化及时调整行为监管方式，使得网络行为监管始终能做到实事求是、与时俱进。
（2）法制环节
把握法制环节，就是政府要加强网络立法，尽快制定能约束和规范网民上网行为的法律法规，并深入细致地开展网络法制宣传教育，倡导网络道德，营造良好的网络氛围，以他律来促进自律，以自律内化他律，引导大学生自觉抵制网络有害信息的侵蚀，防范网络犯罪行为的发生。
（3）舆论环节
把握舆论环节，就是要利用社会舆论的“喉舌”
作用，建立完善网络宣传机构，发掘传统优秀文化的网络教育资源，扶持健康向上文化，宣传文化经典，对抵制网络空间的不良文化，使得社会舆论成为网络道德建设的助推器，同时还要建立网络舆论监督机制，对网络舆论要做正面的引导，趋利避害，使得网络舆论成为网络道德建设的风火轮，双管齐下，培养大学生健全的网络人格和高尚的网络道德情操。
（4）技术环节
把握技术环节，就是要创新网络监控技术，对网络信息入口进行技术筛选，把腐朽、落后、粗俗、反动的信息过滤出去，及时了解网络信息，及时清除不良信息，对不符合规定和要求的内容进行删节限制，对违反有关规定的行为及时制止，从技术上维护网络法制的严肃性、规范性和权威性。
（三）创新大学生网络道德教育方法
1.网络伦理教育法
网络伦理教育法，是以成熟完善的网络伦理道德规范匡正和引导大学生的行为，以持续性的网络伦理和计算机伦理课程教育培养大学生的网络道德意识，以正确的技术价值观引导大学生的网络行为，以培养大学生完美的网络道德人格为教育目标，在自律的基础上成为合格网络公民的一种网络道德教育方法。
网络伦理教育法模式参见图4-14。
图4-14网络伦理教育法简易模型
从这个简易的教学模型图可以看出，网络伦理道德教育法的实施，主要抓好两个环节，即大学生的网络道德意识培养和网络行为引导。
在网络道德意识培养过程中，设置专门的网络伦理和计算机伦理课程，在社会伦理学课程中适当引入网络环境下的伦理观教育，配备一批高素质的专业网络伦理教育师资队伍，结合网络环境特点创新伦理教育的教学形式，持续性地对大学生进行网络伦理观教育和引导。
在网络行为引导过程中，可以集合社会、学校、家庭的综合力量，通过舆论宣传、法制约束和技术强制等诸多手段，着力引导大学生树立正确的技术价值观，从而自觉地约束自己的网络行为，养成良好的网络行为习惯。
网络伦理教育法，是网络道德教育的基础方法，教育主体为学校，教育主要手段是课堂授课、个性化教学、课后辅导、校园活动、校园网互动等，教育的目标是培养大学生完美网络道德人格。
2.正面教育引导法
正面教育引导法，是将社会普遍价值观和文明健康积极向上的文化信息输入网络，将网络文化纳入大学生校园文化体系，通过舆论宣传、学校教育、家庭教育等途径，引导大学生在网络中不断提高辨识善恶的认识能力、抵制不良信息侵蚀的自控能力和甄别有效与无效信息的选择能力，以培养大学生的网络道德价值体系为教学目标，使得大学生能在道德内化的基础上外化为良好网络行为的网络道德教育方法。
正面教育引导法的模式参见图4-15。
图4-15正面教育引导法简易模型
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