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（4）教学人员配备
网络道德教育的教学人员配备，要侧重于选拔有丰富教学经验、专业知识扎实、且熟练掌握计算机网络技术的优秀教师，还可以通过专业培训、强化训练等方式不断充实提高的师资队伍。
要重视、爱护这些网络道德教学人员，给他们提供良好的工作平台，帮助他们顺利完成教学任务。
4.舆论宣传网络道德教育
营造良好的舆论氛围，将有效地推动网络道德教育的进程。
大学生对舆论的敏锐性使得他们更容易被舆论引导，也就是说舆论导向将直接影响到他们的价值取向和判断标准。
因此，充分利用舆论的影响力对大学生进行网络道德教育，不仅仅是一个有效手段，更是网络道德教育自身的要求。
舆论宣传网络道德教育，可以通过电视媒体、广播媒体、报纸媒体、网络媒体和其他媒体对大学生进行全方位的宣传教育，宣传教育的内容可以涵盖网络法律法规、经典案例、网络道德模范人物事迹等，宣传的形式应尽可能的多样化、通俗化，从而易于被大学生所接受。
在进行舆论宣传时，切忌空谈大道理，机械地灌输，而要根据不同大学生群体设计相关宣传内容，采取适合的宣传方式，充分发挥舆论宣传在网络道德教育中的导向作用。
5.丰富网上道德教育形式
网络道德以网络为主要载体，进行网络道德教育，其自身的网上资源不可忽视，通过丰富网上道德教育形式来进行网络道德教育很容易事半功倍。
网络发展日新月异，用时下网上最流行、网民最关注的形式来开展网络道德教育，对思维活跃、喜欢追求新奇事物的大学生来说，会比较容易接受，不至于引起反感。
同时，丰富多样的网上教育形式也会吸引有不同需求的大学生，通过开展有针对性的教育，可以达到良好的教育效果。
目前现有的网上道德教育形式有校园网上的网络教学资源、校园论坛、德育博客、德育网页等，但这些教育形式基本上停留在视频音像、文字互动等方面，对大学生的吸引力不强。
今后可以发掘一些新颖的网上道德教育形式，如开发以道德教育为主题的互动游戏，鼓励大学生拍摄与网络道德有关的短剧等，通过开展丰富多彩的网上活动来充分调动大学生的参与热情，发挥他们的创造性和主动性，寓教于乐，让大学生喜欢上这种独特的教育形式，从中受到教育，得到启示，推动道德的自省和道德的自律，最终养成良好的网上行为习惯。
6.结合家庭教育进行网络道德教育
家庭教育涵盖面很广，涉及人生观、世界观、价值观、婚恋观、生活自理能力、处理人际关系能力等诸多方面，对大学生的影响是全面而深远的。
网络道德教育如果缺失了家庭环节，很可能会功亏一篑，结合家庭教育进行网络道德教育势在必行。
大学生家长对孩子上网的亲身示范、正面引导，将直接影响到大学生的网络道德观。
结合家庭教育进行网络道德教育，需要充分发挥家庭教育的优势，发挥大学生家长的积极主动性和积极性，发挥大学生家长对孩子的控制力和影响力，通俗地说就是利用家长权威来约束和引导大学生的网络道德意识。
家庭网络道德教育应有针对性，可以将重点放在其他教育形式不便涉及或无法涉及的领域，由于亲密的血缘关系，孩子对家长的信任，一些其他教育不便涉及的隐私领域，如网络**观教育等，家庭教育都能涉及。
这样一来，家庭教育就成了网络道德教育的重要组成部分。
家庭网络道德教育的形式可以多样化，不能拘泥于某种或几种形式，家长的说服教导、亲子间的互动沟通、家庭活动等都是行之有效的家庭教育方式，只要对大学生的网络道德养成有益，都可以借鉴使用。
7.利用社会教育机构开展网络道德教育
网络道德教育不仅仅是政府、学校和家庭的事情，还需要发动全社会的力量，形成教育合力，共同促进发展。
随着教育机制的不断完善，越来越多的社会教育机构雨后春笋般地发展起来，社会力量举办的各类教育机构其教育目标明确、灵活度较高，若是与之建立良好的合作关系，开展网络道德的专项教育，就能独辟蹊径，创新教育形式，提高教育成效。
在选择合作的社会教育机构时，要充分评估其资质是否能胜任网络道德教育任务，宁缺毋滥。
社会教育机构在进行大学生网络道德教育时，必须兼顾社会效益，不能以市场经济效益为主要考评标准，所制定的教育目标、教学形式和教学方法，要符合大学生群体的特点，易于被大学生接受和认可。
另外，社会教育机构可以发挥自身的师资、技术优势，通过开展专项的网络道德教育，开创新时期教育新产业。
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