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第一节 拟用并列叙述
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画发散模式的导图，可以直观认识并列式表达结构。
它是由一个中央关键词，向周围发散分枝的伞骨状的图式，是发散性思维的图式表达。
画伞骨状导图，可帮助学生从不同的方向、不同的角度展开对同一个问题的思考。
例如，阅读“部编版”
教材小学语文一年级的《比尾巴》，边读课文，边画导图，就能直观地从整体理解和认识全课内容的并列式表达结构，既有助记忆，又能引导孩子形成并列式表达的结构化思维。
例如，6岁的孩子学习这种方法，可写成并列结构的文章：
慢和快
邓心怡
今天，我受到妈妈的批评。
妈妈说：“你一定要把这事写到日记里……”
于是，我回想起近些日子的表现：
有时我因为起床晚了，因此常常上学迟到。
有时我刷牙动作慢，也会迟了回学校。
有时我写作业慢了会考0分，还会被爸爸妈妈批评。
有时我去洗手间动作慢，让手沾上好多细菌。
有时我吃饭慢，使自己长得又矮又瘦，还没有电视看。
看来我的动作太慢了，所以我总会受到批评。
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