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他的家人当然不明白这种表面上的矛盾，所以他们也不知道如何应对。
他的家庭教师自然也不知道这个男孩的真正想法，所以才以为他真的想上学。
前不久发生了另一件事情——这个男孩竟然拿了家庭教师的钱去买糖果，所以，家长把她送到我们这里来诊治。
这件事情说明他仍然像个小孩一样行事，拿大人的钱去买糖果是很幼稚的行为。
只有幼小的孩子因为无法控制自己对糖果的贪念，才会以这种方式行事，他们同样无法控制自己的身体机能。
在心理学上这种行为蕴含的意义就是：“你一定要看顾着我，否则我就会做淘气的事情。”
这个小男孩总是这样做，其实是想以此博得人们对他的关注，因为他对自己缺乏信心。
如果我们把他在家里的情形和在学校的情况进行比较，很容易就可以看到两者之间的联系。
在家里，他能通过各种方式获得人们的注意，但在学校，他的想法却无法实现。
但是，谁能矫正这个男孩的错误呢？
在这个男孩来到我们这里之前，人们都觉得他是一个落后、低劣的孩子，但这个男孩实际上不是这种孩子。
只要他能恢复信心，就是一个正常的孩子，同学们能做到的，他也一样能做到。
他总是偏向悲观地看问题，在付出努力以前，就已做好失败的准备。
从行为举止中，我们可以看出他极度缺乏自信，这点从教师给他的评语中也能得到证实：“不能集中精力，记忆力差，注意力不足，缺少朋友等。”
他的不自信和消极的态度是一目了然的。
他目前的客观处境对自己十分不利，所以要改变他的态度，还是有很大难度的。
在他回答完我们的个体心理问卷以后，我们又和他进行了沟通。
我们不仅仅要和男孩本人交谈，而且还需要与和他有关的人进行沟通。
首先就是男孩的母亲。
她早已对这个儿子不抱希望了，只想让他能够勉强完成学业，然后随便找个工作。
接下来，我们见了男孩的哥哥，他很瞧不起自己的弟弟。
我们问这个男孩：“你长大以后想干什么？”
对这个问题，他没有给出一个明确的答案。
这个问题很重要，一个接近成年的人却不知道自己想要做什么，这是肯定有问题的。
的确，很多人后来并没有从事幼时所渴望的职业，但这没有关系，至少他们对这项职业抱有过希望。
但如果一个孩子没有具体想做的职业，那可能意味着他还没有把注意力从过去转移到未来。
换言之，他在回避未来，回避任何与未来有关的问题。
这一点似乎和个体心理学的一个基本理论相背离了。
我们一再提及每个儿童都有追求优越感的心理特点，也试图说明每个儿童都想发展自己，希望超越别人，取得某种成就。
现在，我们面对的这个男孩却一反常情：他只想着后退，想变得幼小，想得到人们的照顾和帮助。
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