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“他不擅长心算。”
这意味着他缺乏社会感情和与此相对应的社会逻辑（参阅第七章）。
“他在言语上有缺陷，每周参加一次训练班。”
这种语言缺陷与说话器官无关，而是一种缺乏合作精神的表现，这一点可以从他的语言障碍中看出来。
一个人的语言水平体现了与别人合作的态度。
在这个男孩那里，这种语言缺陷却成了他寻求注意和抗争的一种武器。
他并不希望自己的语言缺陷得到治疗，对此我们不必大惊小怪，因为治疗语言缺陷就等于让他放弃这个引人关注的武器。
“当老师让他讲话时，他的身体会左右摇摆。”
他似乎做好了随时抗争的准备。
他很反感教师说话，因为这样他就不能成为人们关注的焦点。
如果教师说话，他不得不听的话，老师就成了征服者的角色。
“他的母亲（确切地说是继母，在他婴儿时期，他的生母就去世了）抱怨说，这个孩子有点神经质。”
在这个意味深长的评价下，这个孩子的许多不良行为被掩盖了。
“两个祖母把他带大。”
一个祖母带孩子就已经很糟糕了，更何况两个——我们知道，祖母通常过分宠溺孩子。
她们之所以这么做值得我们深思。
上了年纪的女人在社会中没有自己的位置。
她们反抗社会，希望能被合理对待，在这一点上她们是正确的。
她们想证明自己存在的价值，因此通过溺爱孩子并得到孩子依赖的方式来证明自己的重要性。
她们通过这种做法来得到被认可的权利。
我们不难想象，在这两个祖母之间，会产生一种怎样激烈的竞争，每个人都想让孩子更喜欢自己。
当然，孩子会成为这种竞争最大的受益者，他会发现自己仿佛置身于天堂之中，可以随心所欲，为所欲为。
孩子什么都不用做，只要说“这是那个祖母给我的”
，那么，另一个祖母为了打败竞争对手，就会给孩子更多的东西。
在家里，孩子是焦点，他的目标就是得到注意。
而如今他来到了学校这种新的环境，两个祖母都不见了，只有几个教师和许多孩子。
他只能通过好斗和反抗来获得教师的关注。
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