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从社会情感发展的角度讲，0~12岁是情商高速发展的阶段，对一生情商的发展影响最大。
大脑发育角度
2018年，我在曼谷国际学校教幼儿园大班。
班上有个日本小朋友佐佐木，是被确诊的注意力缺陷多动障碍（ADHD，俗称多动症）儿童。
表现为：高度易激怒，做事冲动，情绪管理能力低下，伴随严重的注意力缺陷——在一个任务上只能独立专注一分钟左右。
佐佐木因为无法集中注意力而无法完成很多课堂活动，学习成绩严重落后。
又因做事冲动常常和同学起冲突：抢其他人的玩具，摔坏同学的杯子，撞倒同学，插队……每次反思的时候他都知道自己的行为是错的，也能主动道歉，但是下次看到别的小朋友拿着自己喜欢的玩具，手又不受大脑控制地去抢。
全班小朋友对他又怕又恨。
他被全班小朋友排挤，自己也很难过，想改，但就是控制不住自己的行为。
因为无法完成学习任务，且和同学冲突不断，他经常在教室大声哭闹，宣泄情绪。
以佐佐木目前的情况，是无法顺利升入小学的，可能面临被学校劝退的结果。
佐佐木的妈妈了解到问题的严重性后，学习了大量专业知识，采取了一系列干预措施，提升了佐佐木的自控力。
一年后，我在一年级课堂上见到佐佐木，他还是那个喜欢东张西望的多动症小朋友。
课堂练习时，他没法像其他小朋友一样集中注意力，画出相似大小的方块。
但他没有放弃，没有生气，而是跑过来拉着我的手说：“老师，我没法集中注意力，我需要你的帮助。”
这句话体现出的是强大的自我价值感、清醒的自我认知和冷静的寻求帮助。
看来，佐佐木在有明显注意力缺陷且伴有冲动性行为的情况下，对小学生活适应得不错。
佐佐木身上有所有学前小朋友的影子。
学前儿童易冲动、难遵守指令、难控制情绪、较少用语言表达需求，喜欢发脾气。
这是由人类大脑发育的特征决定的。
0~12岁是大脑发育的关键期。
脑发育就是神经元发育并形成精细交流系统的过程。
脑发育有两个过程非常重要，一是突触的形成和削减，突触的数量决定可传递信息的总容量；另一个是髓鞘化，髓鞘化影响信息传递的效率，髓鞘化程度越高，信息传递越快。
简言之，突触数量决定了一个人能做多少事，髓鞘化程度决定了一个人做事情有多快，两者共同决定了一个人大脑工作的效率。
纵观大脑发育过程，0~2岁时突触的数量以惊人的速度增长，2岁左右突触数量达到顶峰，然后开始突触削减。
突触削减主要发生在12岁之前。
青春期之后，大脑的突触数量基本稳定，直到成年。
0~2岁，髓鞘化速度是最快的。
出生的婴儿脑重量相当于成人的30%，2岁时的脑重量就达到成人的70%，6岁达到90%。
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