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堂堂有了自己的好朋友，但还是最喜欢和哥哥、爸爸妈妈玩。
有一次，家里的花瓶被堂堂打碎了，妈妈问堂堂是谁打碎的，堂堂一边紧张地搓手，一边装出没事人的样子说：“不知道。”
此时他能分辨真话和谎话了，也能用拙劣的方式掩饰自己的真实情绪。
他知道不能拿干妈家沙发上的东西，但是会在干妈家的沙发上跳来跳去，被说这样不礼貌后，堂堂就不跳了。
堂堂的道德意识迅速发展，他也能区分出社会常规。
8岁，堂堂和哥哥很少打骂了，而是用沟通谈判的方式解决问题。
这是亲善行为增多，攻击性行为减少的表现。
收到阿姨送的生日礼物，发现不是自己想要的变形金刚后，堂堂会说：“怎么不是变形金刚？”
他还不能很好地掩饰自己的情绪。
他还会经常觉得自己做得不够好，担心自己不优秀，在这之前他可是经常把“我最牛”
挂嘴边的。
这是自尊下降到现实的水平。
11岁，堂堂与自己总是无法入选小足球队和解了，他明白自己努力练习跑步了，但确实跑得不快，因为自己天生就没有其他同学高。
他在成败归因上已经能区分出能力、努力和运气。
堂堂选择了另一种方式去证明自己——打架子鼓。
他勤奋地练习，建立了打架子鼓的小圈子，经常约着小伙伴一起练习。
架子鼓节目落选了六一节目，他难过了几天，然后又投入练习。
他不再总是怀疑自己，而是能客观地评价自己的优势和不足，克服困难，为目标努力。
堂堂的情绪调节能力、社交能力、复原力、自驱力、自尊、自信、自我效能感，此时都得到了良好的发展，堂堂妈妈基本不为他操心了。
虽然堂堂成绩不拔尖，足球水平不拔尖，架子鼓才能也不拔尖，但妈妈相信堂堂能克服成长中的各种困难，走出自己的路。
以上是堂堂在社会情感发展上走过的路。
绝大多数儿童，不论男女，在被有效支持的情况下，都会按照上述路径发展社会情感能力。
只有在了解了儿童不同阶段的典型社会情感行为后，我们培养孩子情商时才会更胸有成竹，淡定从容。
0~12岁儿童情商发展的重要标志，概括如下：
表4 0~12岁儿童情商发展阶段
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