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玲玲的父母常年在外打工，每年农忙时节才能回家。
玲玲和奶奶相依为命。
奶奶耳聋背驼，干不了重活。
玲玲从小就要负责干农活、干家务。
播种、施肥、除草、浇水、做饭、扫地、收拾房子，她都是好手。
其中对于她来说最难的是做饭，她要先判断菜园里哪些菜可以吃了，哪些菜要尽快吃，怎么才能照顾到奶奶的口味。
每周的做饭规划都相当于解一个运筹学问题。
玲玲从高频的实战里获得了梳理实现目标路径的能力，做事情的思路特别清晰。
玲玲完成的每个任务都给她提供了直接的成功经验，让她对自己的能力非常有信心。
愉快的家庭氛围。
玲玲算是留守儿童，但她没有安全感缺失问题。
玲玲说，爸爸妈妈每次农忙回家都会给她带礼物，即使是干农活很累了也会抽时间为玲玲做好吃的，一家人很爱说笑。
爸爸妈妈抓住在家的有限时间，给了玲玲高质量的陪伴。
因此哪怕是父母不在身边，玲玲也能时刻感受到家人的爱和温暖。
这给了玲玲接受风险、迎接挑战、追求目标的底气。
奶奶的乐观和夸赞。
玲玲的奶奶是最近几年才聋的，听不到之后，话说得也少。
但奶奶一直笑眯眯的，很温和。
她也闲不住，每天扫地、搓玉米、纳鞋底。
玲玲的鞋子、书包都是奶奶做的。
不管玲玲做了什么饭，奶奶都夸她做得好吃。
奶奶既为玲玲树立了坚强乐观的榜样，也给了她足够多的积极反馈，增强了玲玲的信心。
玲玲的学习成绩在班里并不是特别突出，但她无疑是班里综合能力最强的孩子之一。
只要参与了一件事，她总能很好地完成。
她也具备领导力，班里同学都愿意跟她玩，听她指挥。
我支教的初中，最后只有大概20%的学生能考上高中，5%能考进大学。
在这样激烈的竞争环境下，玲玲顺利考入高中。
高考时，因为4分之差，玲玲和大学失之交臂。
没有上大学的玲玲走出家乡，在大理古城开了一家银器店。
现在玲玲已经是两个孩子的妈妈，定居大理，打理着银器店的生意。
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