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首先，目标难度太高，超出她跳一跳能够到的范围。
沐沐的英语基础比较差，虽然在国内的国际学校学习了3年，但因为国际学校用教母语的方式教英语，不会细致讲解词汇之间的差别，导致沐沐的英语有很多知识漏洞。
又因为老师没有教过如何规范地书写句子，导致她无法正确地完成书写任务。
在这种情况下，一年时间，通过每周上1次课的方式，很难达到泰国国际学校的入学标准。
另外，鉴于沐沐现在还看不懂托福题，一年内托福成绩大幅提升要求对她来说也过高。
其次，要求不严。
虽然她有自主性，但她毕竟只有12岁，还不会对各类活动进行重要性排序。
当上英语课和参加演讲排练的任务冲突时，她也不能根据情况调整优先级。
她容易偷懒，每个节假日都想玩儿，不想学习，写作业也随便应付。
最后，她并没有看到自己的进步。
单词背背停停，背完就忘。
一周学习一次，上周的内容到这周基本就全忘了。
学习了一段时间后，没有成就感。
总结出以上原因之后，我和沐沐妈妈就一起调整了她的学习安排。
增加上课频率，用更多时间完成英语练习。
加入阶段性目标，降低每一阶段的目标难度，使之更匹配沐沐目前的学习能力。
提出明确、具体的要求。
除非生病，否则英语课一律不准请假。
给每一次作业制定了严格的标准，细化到“上课前半小时提交作业”
“把不会的生词或问题标注下来”
等。
使用英语单词打卡日历，每天打卡。
把当天所学内容整理成思维导图，作为每节课的常规作业，帮助她复习及进步可视化。
调整学习安排后，沐沐学英语的内驱力明显提升，再也没请过假，每次都准时提交作业，准时上课，英语水平得到了快速提高。
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