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①目标分解图让目标清晰形象，有吸引力，激励孩子自发地向目标前进。
我小学六年级时，一次因为学校活动需要，由我负责黑板报设计，在两周内按照以往标准完成整个黑板报的排版设计、绘画、选文抄写。
这个任务的目标对我来说，具体——完成整个黑板报，可衡量——按照以往标准，可实现——从时间、个人能力上我都能完成，个人相关——我以前就是班里负责黑板报的核心成员，有实
效——两周内完成，符合标准的**ART原则。
我清楚地知道为了完成这个任务，我需要做什么，能收获什么，所以没有丝毫犹豫就接下了出黑板报的任务。
下面的目标分解图可以更直观呈现我实现目标之后的场景：
图12 目标分解图1
根据目标分解图的思路，我对于实现目标之后的场景想象是这样的：如果我能一个人完成整个黑板报的设计，那么全班同学每天都能看到我的作品（实现目标看起来是什么样的）；我会听到同学说：“她一个人完成了整个黑板报，又能写，又能画，太厉害了吧！”
我会听到老师的夸奖：“她出色地完成了任务。”
（实现目标之后听起来是什么样的）班里还从来没有其他人能一个人把整个黑板报做完，如果我做到了，我就是第一个，那我就太牛了（实现目标后感觉是什么样的）。
用目标分解图呈现是这样的：
图13 目标分解图2
我想象出完成目标的景象之后，瞬间就充满了干劲儿。
我被实现目标的美好画面吸引着，充满内驱力地主动迎接挑战。
完成这个任务时，胜任感、归属感、掌控感把我包围，以至于我到今天都记得当时的感受。
②目标路径图展示实现目标的清晰路径，可以帮助孩子以终为始，围绕目标规划自己的行动。
目标路径图，指把大目标分解为阶段性的小目标，帮助学习者看到实现目标的清晰路径，保持动力，防止中途退场。
幼儿园可以用简化的思维导图列出实现某个目标需要做好的准备。
如果想实现举办皮影戏演出的目标，那么需要准备好的物品就包括：资金、演出票，各种零食（爆米花、可乐、果汁等），演出道具（幕布、手电筒、玩偶等），一个故事。
用一个思维导图表示，举办皮影戏演出的目标就被分解成了一个个容易实现的小任务。
在完成每个小任务的过程中，孩子都知道自己离“演皮影戏”
的大目标又近了一步。
这个大目标是孩子最终的目的地，画出到达目的地的路径是实现目标的第一步。
有了这个第一步，孩子的每个行动都有了方向和意义，也就更有前进的动力。
进入小学后，可以采用阶段性目标路径图，引入时间概念，让孩子知道不同阶段需要完成哪些小目标，以便实现最终大目标。
如果目标是“3个月内能够写出符合投稿标准的作文”
，那么目标路径图的一种可能如下图所示：
图14 目标路径图
这些方法非常适合用在家庭育儿场景中。
孩子对家庭有天然的归属感，家长也更能根据孩子的特点和孩子一起制定个性化目标。
要想发展孩子的归属，有以下几点需要注意：
首先，埋怨对归属的杀伤力很大。
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