天才一秒记住【权七小说】地址：https://www.quanqihao.com
有些家长经常这么说孩子：“你就不能快点写作业？你怎么不细心点呢？为什么做这么多遍还不会？”
这些表述方式传达出的是对孩子的埋怨——你没达到我的期望，我对你特别不满。
孩子在埋怨面前会变得战战兢兢，缺乏安全感和归属感。
其次，孩子不会因为怕你或亏欠你而听你的，但会因敬你、爱你而听你的。
如何让孩子敬你、爱你呢？要自己做好榜样，足够懂孩子。
当孩子不听话时，可以先自问：我懂孩子吗？知道孩子喜欢什么吗？什么会让孩子兴奋得睁大眼睛？什么会让孩子害怕得想要逃避？孩子的优点有哪些？孩子最近在哪些方面取得了进步？如果我们足够懂孩子，孩子自然会认为爸爸妈妈是跟“我”
一伙的，从而对家庭有深深的归属感。
最后，家长要接纳自己和环境的局限性。
接纳局限，并专注于自己能给孩子发挥影响的疆域，这样，每一位家长都能不断帮助孩子获得“为目标努力并靠近目标”
的经历。
自主、胜任、归属是人的基本心理需求。
当这三个心理需求被满足时，人们会具备内驱力，并有良好的心理健康。
需要注意的是，内驱力和外驱力的界限并不明晰。
由外部因素激发的动机会被转化为内部驱动，成为内驱力。
就像一个孩子从来没有游过泳，他自然无法产生游好的内驱力。
但当他看到朋友、偶像游得很好时，因父母的邀请和鼓励等外部的驱动因素激发了好奇。
孩子自主决定尝试后，随着游泳技能的提升，他想要游得更快更好的渴望就成了内驱力，激励着他不断提升游泳技术。
大理一中的激励方式失效后，我决定“曲线救国”
，不再提大理一中，也不再提考高中这种他们还不能和自身联系到一起的空洞目标。
我做了几件事，通过家访了解他们的生活，参与他们的活动（比如捡蘑菇、野炊），和他们聊天，了解他们的喜好，以此和他们建立信任而亲密的师生关系，让他们感受到被在乎。
同时发起一系列集体活动，包括作文小组、阅读小组、合唱，让他们感受到自己属于这个集体，有归属感。
第一学期结束时，不论我说什么，已经不会再有学生怀疑这些话的真实性。
他们已经信任了我，并愿意朝着我提出的期望努力。
这是归属感带来的变化。
接下来，最有挑战的就是如何让他们知道现在的每一天，归属于一个宏大的任务：考上大学，这个任务对他们的人生有重大意义。
通过制定可行性目标——掌握有效写作技能，以及制定目标路径图，我带领他们一起一步步实现目标。
一年后，孩子们的作文水平普遍得到提升，全班的语文平均成绩从全镇第七，上升到全镇第三。
孩子们在写作上的进步，得益于他们觉得自己归属于班集体，这个目标对自己有意义，且知道怎么一步步脚踏实地地实现目标。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！