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放手，是一种信任
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“妈妈总喜欢什么都给我安排好：衣服应该这么穿，出去玩应该带什么吃的，每天应该几点睡觉……总之，我做的好象都不对，要是没有按她的做，她就会很生气"。
12岁的刘东怎么都想不明白妈妈为什么老爱给自己做决定，并且一切还得按照她的意思去做。
家长喜欢给孩子安排一切，初衷是希望通过把自己的经验教训教给孩子，让孩子少走弯路。
其实这是一种保护心理使然。
在家长眼里，孩子总是弱小的，而自己几十年的人生经验可以帮助他们少走弯路，可以间接减少孩子在生活中的困难和挫折。
然而，对孩子来说，他们有时更愿意通过自己的亲身体验来获得对事物的看法和处理事情的方法。
这里就有这么一个发人深省的故事：
一位年轻的父亲抱着2岁多的小男孩，走到一处多级台阶下面。
父亲放下孩子，想休息一会儿。
男孩好奇地顺着台阶向上爬，每爬一级都特别费劲，要吭哧老半天。
父亲看着孩子爬了两级，就受不了了，抱起孩子噌噌几步走到了最高处。
孩子又哭又闹，父亲一脸茫然，骂道："臭小子，你不是要上去吗?我把你抱上来，你哭个啥?"
一位老人走过去，对那位父亲说：“你把孩子抱下去，让他重新爬，他就不哭了。”
父亲一脸不相信的样子，但是孩子在哭，没办法，只好照做了。
他把孩子抱到台阶下面时，孩子马上止住了哭声，开始重新爬台阶。
这位年轻的父亲很奇怪，问老人："怪了，你是怎么知道的?"
看了这个故事，你有什么样的启发呢?两岁的孩子都希望通过自己“爬行”
来获得生活的体验，更何况是一些大孩子呢。
作为家长，如果一味地要求孩子按照自己的意愿行事，剥夺了孩子自己的亲身体验，对孩子非但没有帮助，还可能引起孩子的逆反心理。
更有甚者，会让我们的孩子因为家长的"不放手"失去了自己本该拥有的能力。
黄宁就是这么一个范例：
黄宁已经是小学三年级的学生了，个子长得也高，俨然像个小大人，但是他做作业却从不认真、不细心。
黄宁完成作业的最后情景经常是这样的：匆匆忙忙地、飞快地将作业写完，不管对错，将铅笔往桌上一扔，就急急忙忙跑向电视机前或者是奔向门外。
书桌上满摊着他的作业本、练习册、课本以及铅笔、橡皮。
通常是黄宁的妈妈，先将书桌整理整齐，把他的课本、铅笔盒等一一放入书包，然后再将他的作业从头至尾检查一遍，用铅笔将错误的地方勾画出来（通常总会有错误，而且不会太少），再将孩子叫回来改正。
对于妈妈指出的错误，黄宁连想都不想，也不问为什么错了，拿过来就改。
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