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人们做这个，做那个，或者什么都不做，其实都是在跟人走。
只有极少数的人，在跟着走的过程中悟到了自己想要的。
大学生大学四年，再加上研究生两年或者三年，甚至博士三年或者更多，十年寒窗，都没弄明白自己的目标。
学生们只有一个念头是清晰的，我似乎什么都没有学到——其实，他们是不知道要学什么。
找不到北，摸不着头脑的学生们，在中小学是目标明确的。
上学为了什么——考试，考好了，进一步上学，上好学校，是为了更好地考试，考得更好。
一旦到了大学，没有了升学的压力，多数人就泄气了。
复习考研、考六级、考托、考G，不过是中学考试工夫的延伸，一些考试英雄不甘寂寞的施展。
无疑，为了考试的学习，不算是有方向，没有北，更没有摸到头脑。
充其量，只是一种惯性，一种得到社会认可、赞许的惯性。
跟动物的条件反射，没有本质的区别。
考好了就意味着一切，在当今之世，已经悄然偷换了宋朝皇帝的名言，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
“万般皆下品，唯有读书高。”
所谓的读书，就是考试，考得好，就意味着赢，意味着成功。
从家庭、社会到政府，也认可这种观念，所以，考得好的学生，在社会上自会有一点青眼，一点回报。
某些受人羡慕的行业，除去特权的因素，对考得好的人，所谓名校的毕业生，门也就开得稍微大一点。
从而鼓励家长，加倍督促自己的孩子好好考试。
虽然说，会考试的学生，不见得一无是处。
毕竟，即便是语文和历史地理，要想考得好，也得有点基础，有点技巧。
更不用说数理化的试题，做得好，必须有相当的智商。
高考高分的学生，不都是头脑僵化的书呆子，平均而言，高分学生出息的比例，还是要高些。
除了社会对他们的优待之外，这些人自身的智商较高，也是一个因素。
但是，这样的唯考试主义的教育过程，危害也是巨大的。
不仅淘汰掉了那些不会考试，或者说不太听话的孩子，这些人有不少都是天才。
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