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“是啊！”
庄先生肯定地说：“表面上看这是为了天鹅好，实际上这样反而害了天鹅。
你想，天鹅是可以人工繁育的吗？繁育出来的还会是真正意义上的天鹅吗？问题是人类往往自作聪明，还以为自己正在做一件伟大的事业呢。
我不敢说那个大叔一定会害天鹅有多深，但可以肯定对天鹅是没有好处的。
至少这样做是不‘生态’的。”
“你这个说法很新鲜，我还是第一次听说。
不过，好像也有点道理，过去我一直以为这样做是正确的。
看来，很多事情是该看得长远一点。”
阿崎感到很有启发。
这时，一直没有吭声的阿美忍不住插话道：“回到教育上来，你是说我们现在的培养方式也是一种目光短浅，急功近利的行为吗？你是在批判我们当前都在做的刻意培养孩子的行为吧？是不是在影射我们这样辛辛苦苦地培养孩子，不但对孩子没好处，反而会害了孩子？”
“哈哈！
你算说到点子上了！
‘影射’这个词用得很好，这才是这个故事的目的。
我希望通过影射，使你们更容易醒悟一些。
你们今天到这儿来不是最好的说明吗？”
庄先生开心地说笑着，笑声中似乎还有一点幸灾乐祸的味道。
大家在庄先生的笑声中仿佛受到一点刺激，都默不做声，想着各自的心思。
一会儿，庄先生又正色道：“还有什么想法吗？”
“故事中好像很强调生存能力，而你认为生存能力的培养只能从实际中获得，所以很排斥关起门来学的知识，是这样吗？”
阿刚又提出了自己的看法。
“是这样！
因为不管什么生物，首先要解决的是生存问题，然后才能谈志向，谈成才，而解决生存问题需要的是对环境的适应能力，这只能从实际中获取。
当然，我并不是绝对排斥知识，在你解决了生存问题以后，知识的价值才是有意义的。”
庄先生明确地表明了自己的观点。
接着，又说道：“我再送给大家一句话吧。”
说话间，他已经把他想说的话打在了电脑上：
能力永远比知识更重要！
“说得很对，过去我总是把知识和能力混为一谈，看来，是不一样的。
我们对孩子能力的培养太欠缺了，所以会出现各种各样的问题。”
阿崎自言自语地说着。
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