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我接着追问道：“你问过他为什么吗？”
“我问了，他就是不想，所以我就让他坐一边了。”
后来我只好自己问花生为什么不愿意和大家一起拍合照。
花生的回答我记得清清楚楚，因为当时听了他的回答，我感受到了他的无助和无力。
花生是这样回答我的：“我没有不想拍，我只是想观察看看。
后来我抱着气球过去时，老师让我放下来，说我挡住镜头了，她就不让我拍了。”
我没有再继续追问下去了，只是告诉他：“下次你再大胆一些，大声地告诉老师你想拍照，希望老师不要把你放一边坐着，好吗？”
他点点头，答应了我。
平时和花生交流，他从没有提过在学校有什么不开心和委屈。
无论是上学还是放学，我看到的都是花生开开心心的样子，而且他还跟我讲了许多在幼儿园里与同学之间的开心事。
上学路上，花生也经常热情地和同学们打招呼。
看着花生快乐地成长着，我感到特别欣慰。
花生的老师很少打电话与家长沟通，在我接到数得过来的几次电话里，她总是在说花生身上存在的各种各样的问题。
这让我感到诧异，甚至不可思议。
我知道一个母亲对自己孩子的评价，或多或少存有私心。
但不可否认，这个世界上只有母亲最了解自己的孩子。
花生温顺、善良、活泼、爱笑，他喜欢阅读，做事认真执着，虽然调皮，但绝不会惹是生非。
不过，我应该找机会和老师当面好好交流一下，听听她所了解的具体情况。
毕竟现在白天她和孩子接触的时间多，或许她真的发现了什么问题，这样我就可以配合老师，一起纠正孩子身上的错误。
不久后，学期末的家长会如期召开，班主任会和每一位家长单独交流。
我坐进了他们的教室，班主任拿出了她的笔记本，开始对我讲着这个学期花生在学校的情况。
一开始，班主任讲的多是一些无关痛痒的内容，比较公式化。
她后来提到最多的就是花生比较黏人，总是喜欢坐她腿上让她抱，也总是喜欢拉着她的衣服。
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