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她知道花生年纪小，但还是希望我能多跟花生讲讲这个问题。
她随后又提到花生每次都不愿意主动参加集体运动，还问我花生是不是很喜欢看书，因为他总是在看书。
最后，她说到花生最近有点调皮，总是和益之，还有其他几个男生在教室里故意大声喧闹。
我记得花生在托管班时，Molly老师常跟我说，花生是个特别聪明机灵的男孩，对老师的提问，他总是很积极地举手，每次外教和他说话时，他也都能听得懂；他会给爱哭的小朋友擦眼泪，还会安慰她，说“别哭，妈妈下班就来接我们了”
；虽然刚开学那会儿，花生会一直黏着Molly，但后来当他和老师之间建立了安全感，他便在小集体里非常独立地生活了；花生很喜欢感统教室的活动器材，虽然做感统训练时，花生常常会害怕，但是只要Molly在身边鼓励他，他都会去勇敢尝试。
我也从Molly发来的视频里，看到了那个可爱勇敢的小男孩。
可如今幼儿园老师眼里的花生，与Molly眼里的花生判若两人。
到底是哪里出了问题？我从没想过，花生会成为幼儿园老师眼里的问题学生。
我的脑海里还盘旋着老师刚刚提到的那个问题：你的孩子是不是很喜欢看书？
这真是一个让人纳闷的问题，爱看书怎么也成了一个问题？我实在想不明白。
而关于调皮，我想这对一个小男孩来说，是再寻常不过的事情了。
他们并不是在打闹，也没有什么不文明的行为，老师完全可以巧妙而轻松地处理好。
比如可以采取吸引孩子注意力的方式，巧妙地纠正他们的调皮行为；或者亲切地跟孩子们说等活动课时，大家再一起好好玩，上课时要看谁表现得好；又或者可以简单地将他们分开坐……
总之解决的办法很多，我在心里默默地想着，但嘴上什么也没说。
我知道幼儿园老师非常辛苦，我真心理解，所以不停地说：“辛苦老师了！”
接着这位班主任又对我说：“这个年龄段的孩子是很需要父亲的陪伴的，平时让孩子多和爸爸在一起，可以做做运动，或去户外玩玩。
我看你的性格也很文静，其实你可以多和某某还有某某某的妈妈们一起聚聚，她们都是比较活跃的人。”
我不记得老师提到的孩子的名字了。
当时她的这一番话，让我瞬间惊呆了，继而感觉有一把刀猝不及防地扎进我的心，随之头晕目眩。
她的话直戳我的痛处，又让我喊不出声来，我只能那样呆若木鸡地与她对视。
我不明白，在花生开学前的家长见面会期间，我已向这位班主任提到过花生刚刚失去爸爸，如今，她为什么还要让花生多和爸爸在一起？
我文静，但我和谁交朋友是我的自由。
老师的言外之意就是花生喜欢读书，不愿参加集体运动，都是因为我的文静，因此我就要多跟活跃的家长交朋友。
那一刻，我心如刀绞，悲不自胜，心中的酸楚汹涌而起，泪水一下冲到我的眼眶。
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