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在孩子们的作业互动中，经常会有这种节外生枝的特长交流，这对丰富知识、开阔眼界很有帮助。
说实话，我也是第一次学到这句手语翻译呢。
★弹性作业有助于互助合作
为了让孩子有机会在作业中互助合作，应该对作业量有一定限制。
如果因为作业量太大而寻求合作，这其中必然会有抄袭成分。
在这方面，父母主要关注以下两点：
弹性作业注重分层布置
新课程教材改革特别强调要改变过去那种机械训练、只注重结果的现状，同时也特别强调要建立师生平等、合作的伙伴关系。
实际上，老师给孩子布置分层作业，更能体现这样的效果，同时也更能让孩子通过互助合作学好、学活知识，以较少的作业量取得最佳效果。
在国外，中小学老师都是以很宽广的视野，从多方面、多层次来布置家庭作业的。
例如，布置作业不仅要考虑孩子的知识掌握、能力培养关系，还要考虑孩子个性发展的关系；不仅要考虑对孩子的影响，还要考虑对亲子关系、家校关系、社会政策的影响。
所以，家庭作业通常是分层进行的，具有较大的弹性关系。
这样，家庭作业就成了孩子和父母、父母和学校、学校和社会之间产生联系的一种中介。
遗憾的是，我国目前的家庭作业基本上还没有考虑到那么多。
弹性作业有助于发挥孩子的主动性
弹性作业更有助于调动孩子的作业积极性，充分发挥他们的聪明才智。
例如，一位老师开学初就给每位孩子发了一本作业本，规定每星期上交一次，内容可以自己定，既可以是学习体会、成语故事、小论文、单元小结、读后感、随笔、日记，也可以是画画、粘贴、剪报。
总之，凡是孩子觉得有价值的东西，都可以展现在这上面。
但要求页面美观、整洁，如果觉得有困难，可以和同学一起商量解决，不过这时候要在一旁注明谁编辑、谁抄写、谁美工，老师会逐一打分的。
这种新型作业就很受孩子欢迎，许多孩子把它编成一份小报。
一些好同学为了得到累计高分，不厌其烦，精益求精；中等同学也迎头赶上，舍不得让其他同学帮忙，而是四处请教他人，请人出谋划策；一些较差的同学不到万不得已也不请人帮忙，而是别出心裁、以奇制胜。
老师把这些作业在班上展出，引起全校轰动。
大家纷纷表示，这样的作业内容丰富多彩，有助于同伴合作，能够让孩子从中感受到作业的乐趣。
★最佳形式是“一帮一，一对红”
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