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§什么样的学生需要补课
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【镜头回放】
南京市小学生心理信息采集与分析中心，通过对该市10所学校的3～6年级学生调查发现：
大多数学生在家长的督促下，参加了家教和辅导班，其中语文数学外语类占57%，艺术类占10%，体能训练类占5%，棋类占4%。
随着年级的升高，参加语文数学外语类辅导班的比例明显升高。
三四年级时为48%，五六年级时高达67%；相反，参加艺术类辅导班的比例，三四年级时为11%，到了五六年级就只有4%。
由于学生的课余时间都被文化学习占领了，所以他们独自在家时只有24%的人愿意看书学习，相反却有76%的人愿意看电视、打游戏、玩玩具。
【扪心自问】
这份调查报告表明，家长和老师在安排孩子的补课时并没有尊重孩子意见，所以他们只好在自己能够独立支配的时间段里减少学习时间，“堤内损失堤外补。”
这里涉及到这样一个问题：什么样的学生需要补课？需要补什么课？
补差的少，培优的多
一位名声在外的中学化学老师，寒假中本来想好好休息一下。
可是一放寒假就有家长来电或登门拜访，要求给自己的孩子补课。
令他十分感慨的是，这些学生并非“差生”
，其中绝大多数都是优秀学生。
家长的愿望也不是“补差”
，而是“培优”
。
换句话说，是“为了好上加好，考上更好的大学！”
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