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（三）严格自律与自我关怀相统一
教师作为一个向社会传播正能量的“小太阳”
，其前提和基础是学会温暖自己，关怀自己。
教师是社会良心的代言人，但同时又是一个普通人，是父亲、母亲、儿子、女儿。
在教师严格自律，争取留给社会一个正面形象的同时，也不能忽略对自我心灵的呵护。
否则，这个向外传播正能量的“小太阳”
，其能量就难以持久。
因此，在社会伦理层面，教师必须做到严格自律与自我关怀的统一。
如果教师不懂得严格自律，时时自省，那么，离开校门，迈入社会，在这样一个高速变迁的时代，往往会迷失自己，失去对师德的坚守和对高尚人格的尊重。
而如果教师不懂得自我关怀，整日里过得很苦，疲于应付各种压力，愁眉紧锁，可以肯定的是，如果教师对别人、对社会的所谓“道德”
却换取了对待自己的不道德，那么，这种社会行为的道德价值是有理由受到质疑的。
就此而论，我们的媒体在宣扬一些“道德模范”
时，总是挑选一些极端的个案作为典型代表，似乎道德模范都必须遭遇常人难以遇见的困境，必须牺牲自己的幸福而换取对他人和社会的道德。
而实际上则不然，这些为数不多的个案并不能代表大多数普通人。
绝大多数的教师，拥有很普通的人生境遇。
所以，他们的道德辐射性首先源于他们自身的普通、日常生活的真实，源于他们自己过好每一天，做好每一件事，对得起每一个学生，对得起自己的良心，对得起自己的家人。
他们才是普通教师大众的代表，他们懂得在最真实而普通的社会生活中尊老爱幼、待人真诚、助人为乐，懂得尊重自己，尊重并爱护自己的父母、爱人、朋友、孩子，这些人才是大多数人生活中的道德模范代表。
二、社会伦理的主要内容
（一）家校关系
家庭是人降生后归属的第一个社会群体，是我们每一人生活于其间的第一个宇宙。
1.处理好自己的家庭关系
社会伦理的根基在于首先处理好自己的家庭关系，正所谓“一屋不扫何以扫天下”
。
具体而言，首先，孝敬父母，赡养父母，这是处理家庭关系最基本的一条原则。
不孝敬父母者，就不懂得什么是“孝”
，不懂得什么是做人之根本，不孝敬父母者，配不上“人”
这个称谓，更没有资格为人师表。
孝敬父母就必须从两个层面来赡养父母：一是物质赡养，尽到做子女的最基本的道德义务，尽量为父母提供好的生活条件，不遗弃、不虐待；二是注重精神的赡养，这是更为重要的一个层面。
俗话说“老比小”
，实际上父母更需要子女的关心，哪怕是一个温暖的拥抱，一句贴心的问候，都会对父母的心灵慰藉起到很关键的作用。
其次，互敬互爱，男女平等。
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