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迈入婚姻的殿堂之后，如何与自己的伴侣相处，用心经营好婚姻与家庭是一门用心铸就的爱的艺术，夫妻之间形成互敬互爱、男女平等的家庭氛围，在人身关系、财产关系等方面都要形成平等互爱的平等关系。
不强求于人，遇事相互商量、多沟通、不埋怨，相互尊重，相互体谅。
著名的大教育家叶圣陶先生，与爱人胡墨林结婚之后，相亲相爱，互敬互爱，相濡以沫，患难与共，共同生活了41年，树立了夫妻和睦的光辉典范。
最后，抚养子女、教育子女，是每一个父母都必须承担的法律义务和责任。
山东省日照第一中学的14岁的卞迁，1997年以677分的优异成绩考入中国科技大学少年班。
他的成功与父母的教育与帮助分不开。
他的父母都是教师，从小就开始有计划地对他实施早期智力开发教育。
尽管每天工作很忙，家务繁重，但父母一直坚持给卞迁讲有关天文、地理、社会、自然、文学艺术等内容的故事。
这些内容对他后来阅读大量中外名著、热爱科学起到了奠基作用，并给了他强大的精神力量，培育了他良好的道德情操。
父母疼爱他但从不溺爱。
父亲经常告诫卞迁，自己的事自己做。
学会走路之后，父亲就不抱他，跌倒了让他自己爬起来。
犯了错误时，绝不姑息。
父母教育卞迁养成“不打架、不骂人、尊老爱幼、文明礼貌、助人为乐”
的良好品德。
卞迁的父母作为教师，在家庭中对自己儿子的教导和帮助也是其在学校教育孩子的重要基础。
中小学、幼儿园教师专业标准摘录
与学生家长进行有效沟通合作，共同促进学生发展
协助学校与社区建立合作互助的良好关系
2.建立与学生家长之间平等合作的伦理关系
不同家庭的家长把自己的孩子送到学校接受教育，学生就成为家校联系的重要枢纽和纽带，家校合作的出发点和最终归宿都是学生的全面健康发展。
如何处理好学校与家庭之间的关系，教师，尤其是班主任教师会起到非常重要的作用。
学校与家庭对于孩子而言，所肩负的教育责任是同等重要的，不存在谁轻谁重，谁主谁次的区别。
因此，教师和学生家长的关系是一种平等合作的关系，是一种围绕学生全面健康发展而展开的伦理协作关系。
在合作的过程中，应注意避免以下四种情况：一是教师与学生家长之间既缺乏合作教育的意识，更缺乏合作教育的行动；二是“合而不作”
。
教师与学生家长之间表面上和睦相处，实际上却是各行其是，有的只是等到了学生出了问题时才被迫“合作”
几次；三是“作而不合”
。
教师与学生家长由于在教育理念、培育目标上的差异，导致教育内容与方式存在较大的差异，难免产生“内耗”
。
四是“合而不当”
。
虽然双方对学生都有良好的教育愿望，但有少数的教师在与学生家长的交往过程中，做出某些有悖于教师职业道德的事情，使得学生家长从内心深处瞧不起教师。
例如，有的教师利用某些家长的地位、权力谋求私利，或公开向学生家长索要好处等等[5]。
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