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，在家庭里，学生的所言所行更接近于自己内心最真实的想法，与自己的老师相比，学生与自己的父母接触时所呈现出的面貌更为真实可信。
第二，在当代，许多学生家长本身就拥有广博的知识素养，在许多情况下，教师并不一定在育人方面比家长更优秀，有些家长提出的意见很中肯，具有很好的教育价值。
所以，教师应该谦虚谨慎，保持一种开放吸纳的心态，尊重所有家长提出的意见和建议，并充分尊重他们提意见的权利。
四是多给家长一些必要的宽容与谅解。
对家长们的期待与要求要恰当，不能过于苛刻。
许多教师在布置家庭作业时，要求学生家长每一天在相应的作业项后面签字，以保证完成作业的质量，这样的做法并没有错。
但是，如果偶尔由于孩子疏忽或家长疏忽没有签字就重重责罚孩子，甚至在课堂上因此而公开批评孩子、数落家长的做法是不当的。
而且，在其他方面也是如此，教师要始终提醒自己，用一颗宽容友善之心来对待自己的学生和学生家长。
有一次，语文教师在批改作文的时候，知道一个学生的爸爸妈妈喜欢打麻将，根本不管她的学习。
班主任知道后，找到这个学生了解了一些情况，晚上与学生一起去了她的家里。
进入家门后，班主任发现家里有两桌麻将正在进行，见到老师来了，两个家长忙松了手。
班主任把两位家长请到了另一个屋里，也请来学生。
班主任首先说：“我们中年人其实是最辛苦的，上有老人，下有孩子，工作上也常常不顺心，生活上也有许多苦恼，一天累得呀，简直没法说。
但是，我们都大半辈子了，我们的希望在哪里？”
妈妈说：“我们这辈人是完了，我们的希望，就是孩子能够有点出息。”
班主任叫孩子去做功课，把作文交给两位家长，说道：“孩子的这篇作文，很多老师读着读着都被感动得流眼泪，我们准备送到一个比较大的刊物去发表，现在请你们两位帮忙改改。”
两位家长一起读了近半个小时，妈妈都哭出了声。
孩子的父亲说：“老师，你没有批评我们，我们知道错了，我们不是称职的家长。
老师，我们把作文留下来，每当我们手痒想打麻将的时候，只要看看这篇作文，我们就会克制的。”
班主任说道：“我的意思是希望你们少玩一点麻将，亲朋好友聚在一起了，偶尔打几次也是可以理解的。
我只是希望你们能够多一点时间陪孩子，能够多和孩子心平气和地谈谈心，孩子会理解你们的。”
[6]班主任并没有去责怪家长，而是用宽容与谅解打开了学生家长的心结，很巧妙地解决了在家校沟通过程中的一个难题。
3.家长会不应对学生造成心灵伤害
家长会是家校沟通的重要途径，是学校教师与学生家长之间互通有无、相互理解、促进学生进步的重要合作形式。
通过家长会，教师能进一步了解学生家长及其家庭教育情况，家长能进一步了解学生在学校的学习生活情况及教师的期待和要求。
只有家校形成良性沟通，才能使学校与家庭形成合力，共同发挥作用促进学生的成长。
然而，在现实样态的家长会中，家长会却演变为告状会、“挨批会”
，对学生造成心灵上的伤害。
曾经看过一本特殊的词典——《魔鬼词典》，其中对家长会如此描述：受难日：家长会无疑是多数学生最难过的日子之一，除了在痛苦和恐惧中等待家长回来，还免不了一顿臭骂或暴打，所以一些学生把自己形容成耶稣，将家长会形容为“受难日”
。
接头会：家长会就是为家长和老师交换情报准备的。
“谍报人员”
正在会议上“接头”
，他们从对方猎取所需的情报，以便更好地对付学生。
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