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返老还童：开家长会的时候，老师会把成绩不好或调皮的学生家长留下来，狠批一顿。
一位家长这样说过：“我小时候就经常被老师和父母骂，谁想今天会因为儿子挨老师的骂，在低着头挨骂的时候，真有点重返童年的感觉。”
[7]
所以，家长会应遵循一种“收与放”
的辩证法，家长会是一种收放自如的家校沟通艺术。
对于学生的缺点或错误，在搞清楚问题的原因之后再与学生家长沟通，不可“打无准备之仗”
，否则，不仅会伤害学生的心灵，同样也会使学生家长感觉到不适。
在许多情况下，教师对家长会的把握要掌握“犹抱琵琶半遮面”
的原则：对于告知学生家长学生在校情况的方式要“含而不露”
和“露而不含”
。
所谓含而不露，就是指点到为止，一定要注意讲话的方式、场合、分寸、时机，要兼顾学生和学生家长两个方面的自尊心。
召开家长会之前，教师要对各种情况作深入的分析及精心的准备，保证学生及学生家长都愿意接受、乐于接受、能够接受。
所谓露而不含，指的是在某些情况下，当面地直截了当地指出某些确实存在的问题，不能隐而不报，否则就是不负责任的做法。
但一定要坚持真诚、善良、尊重的原则。
如此，才能够得到学生和家长的理解与尊重。
某些不适合在公开场合沟通的信息，则应当留待家长会结束后与家长进行私下沟通与交流。
4.坚持道德合宜的家访工作
信息时代，尽管家校沟通的途径与形式已经大大拓宽，譬如，“家校通”
融合了语音通话、短信留言、呼叫中心和网络咨询等先进技术。
学生到（离）校时在终端设备上刷卡，就可以把信息发送到家长手机上，同时，老师可以把学生在校的表现、家庭作业、活动通知、考试成绩等一些家长比较关心的信息发送到家长的手机上。
[8]“家校通”
的使用在给家校沟通增加方便的同时，它也给家校合作造成了一定的麻烦：有家长埋怨教师转嫁教学压力，也有教师因此丧失通过家访等手段与家长真诚、深入沟通的动力等等。
由此可见，家校合作不能满足于“家校通”
，否则“家校通”
带来的将是家长与教师之间的隔阂。
因此，传统的家访工作在精神或理念上仍然必须坚持。
家访工作是教师与学生家长之间面对面的沟通，其伦理意蕴就蕴含在面对面的交流过程之中。
在伦理学的意义上，身体退隐后的所谓交流和沟通，其伦理价值会大打折扣。
身体退隐后，伦理交往便失去了与身体相伴随的角色身份，网络交往往往会导致人际关系的短暂、肤浅和相互之间义务的冷漠与责任的缺位。
因此，家访应该是面对面的，充满真诚、关怀、尊重的互通有无的伦理交往和心灵沟通过程，相对于其他形式的家校沟通，面对面的家访具有根本性的伦理价值。
一些有经验的教师总结了家访过程中的一些具体的行为禁忌，可资借鉴和参考。
一忌过频过滥、时机不当。
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