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对于同一个学生家访以每学期一次为宜，最多不可超过两次，并应尽力避开用餐时间，如果是安排在晚上更要注意时间不应太晚，以免影响别人休息。
过于频繁且时机不当的家访不但影响教师的精力，还会给家长造成沉重的心理负担，影响其正常生活，使之产生厌烦情绪，吃力不讨好。
二忌做不速之客。
每一次家访，教师都要提前几天通知家长，使之提前做好心理准备，待家长同意后方可前往，切莫率性而为做不受欢迎的不速之客。
三忌准备不足，目的不明。
个别教师家访之前准备不充分，或为沽名钓誉，或为完成学校下达的家访任务，仓促而行，为家访而家访，结果家访中要么泛泛而谈言之无物，要么张口结舌，无话可说，不但起不到增进了解、加强合作的目的，还会使教师的形象在家长心中黯然失色。
四忌自以为是，居高临下。
家访不是简单的将课堂搬到学生家，家访不是教师的一言堂、个人秀，它强调的是教师与家长、教师与孩子、家长与孩子之间的交流、互动、理解和碰撞。
教师如果在家访中只顾自我吹嘘而忘记了家访的本意，除了在家长和孩子面前暴露自己的浅薄与无知以外将一无所获。
五忌兴师问罪。
心灵的交流只有在和谐的气氛和宽松的环境中才能进行，可是不少教师却将家访当作兴师问罪的好机会，把心灵交流会变成了告状会、批斗会，将孩子在学校的种种“劣迹”
一股脑全都告诉家长，人为造成家长和孩子之间的紧张与对立。
这样的家访，学生害怕，家长反感，教师徒费心力得不偿失。
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（二）教师的社会形象
良好的社会形象是教师社会伦理的重要组成部分，教师的社会形象是教师的公众形象，是教师在社会公共场合所展现出来的知识水平、道德修养、人格气质、思维及行为方式的综合体。
教师的社会形象关涉到社会公众对教师职业的总体印象和综合评价，关涉到教育事业的感召力和凝聚力，关涉到育人环境的优劣，关涉到教师自身的威信和声誉。
教师的社会形象与青少年能否健康成长密切相关，在一定意义上甚至是社会文明、民族形象的重要标志。
为了维护教师良好的社会形象，教师应特别注意以下几个方面。
1.平等友善
在教师与学生家长的沟通交流过程中，有一种现象需要一起警惕：虚张声势乱“训家长”
，即在学生家长面前摆出一副咄咄逼人的架势，说话时也是使用“训人”
式的口吻，这是一种有些让人觉得“恐怖”
又无奈的教师形象。
我们不难发现身边有这么一部分教师，他们已经习惯把教训人的口吻迁移到与学生家长的交流过程中。
学生一旦犯了错，就把家长叫来，家长、学生一起训，没有注意到自己的社会形象，“训话”
的口吻尖酸刻薄、毫不留情。
和学生家长不能用平等的心态去沟通，慢慢会在家长心里积累仇视情绪，这种情绪越积越多，严重影响学生家长对教师素养及教师形象的评价。
一位网友在自己的博客空间倾诉了自己作为学生家长被儿子的老师训斥后的心情[10]，这位教师留给学生家长们的社会形象从中可见一斑。
昨天儿子忘了默课文的作业
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