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德法互助原则，就是找准道德规范和法律规范的最佳契合点，加强网络道德的法制化，完善他律机制，从而提高网络道德规范的权威，使得大学生能出于对法律尊严的敬畏而自觉或不自觉地规范自己的网络行为。
3.培育网络道德人格
培育网络道德人格应遵守互惠、可操作性、符合国家意识形态的原则，尽量规避个体自身的消极因素。
只有遵守了这三大原则，才能培育健全的大学生网络道德人格，才能以不变应万变，在任何复杂的道德情境中都能做出正确的道德判断和行为选择。
（1）互惠原则
互惠原则，就是在培育大学生网络人格的过程中，要让大学生充分认识到在网上享受便利的同时就应该为他人提供帮助，若是希望自己的人格尊严受到尊重就应该遵守网络礼仪和网络文明规范，只有互惠才能互利。
（2）可操作性原则
可操作性原则，就是要针对我国大学生网络道德的现实状况，制定切实可行且行之有效的行为准则，匡正个体价值观念，注意地区性、民族性、文化性差异，引导大学生网民不断提升道德境界，不断完善道德人格。
（3）符合国家意识形态原则
符合国家意识形态原则，就是要坚持社会主义方向，坚持集体主义原则，弘扬为人民服务的精神，充分认识意识形态斗争的重要性和长期性，自觉抵制落后腐朽的思想和敌对势力价值观念的侵蚀，从而培育出大学生健全的网络道德人格。
（二）搭建大学生网络道德教育平台
1.提供积极健康的网络空间资源
对网络空间资源缺乏良莠判断，是大学生网络道德问题产生的重要原因，所谓“近朱者赤，近墨者黑”
，积极健康的网络空间资源有利于大学生网络道德的养成。
提供积极健康的网络空间资源，需要处理好信息供给、筛选、分类和监控这四个环节，做到“清源、滤网、涤流”
全方位网络资源有效管理，为大学生上网提供良好的网络环境。
只有将这四个环节都处理好了，使它们相互作用、互为补充，才能保持、净化网络空间资源，始终保持积极健康的状态，从而为大学生网络道德教育搭建良好的信息平台。
（1）供给环节
把握供给环节，就是要做好网络信息源头的控制，适当提高网络信息供给的门槛，杜绝腐朽、落后、低俗、反社会的信息进入网络，采取“非善勿入”
制度，把好网络信息资源的第一道关。
（2）筛选环节
把握筛选环节，就是要对网络用户等信息源提供的各种信息进行识别和筛选，去伪存真，去粗取精，做好信息的过滤工作，把好网络信息资源的第二关。
（3）分类环节
把握分类环节，就是把五花八门的各类信息按照一定的标准进行分类整理，根据不同需要，有针对性地向大学生提供有效信息，也可以尝试分级处理，对部分不适宜大学生群体的内容实行限制开放，把好网络信息资源的第三关。
（4）监控环节
把握监控环节，就是充分利用社会网络信息安全监控体系，针对网络的开放性、便捷性、时效性和自由性等特点，对网络信息实施即时监控，杜绝“漏网之鱼”
和“新生杂草”
，始终保持网络空间资源的动态健康平衡，把好网络信息资源的第四关。
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