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[6]整体性视角下的大学生思想政治教育研究，将大学生思想政治教育作为一项系统工程加以考察，把系统方法运用于大学生思想政治教育工作实践，发挥思想政治教育的整体效益。
第一，大学生思想政治教育是由若干环节和因素组成的有机整体。
大学生思想政治教育作为一个有机的整体，系统性是其基本属性。
不能把构成思想政治教育系统的各要素割裂开来孤立地去研究，应该注意研究要素及要素间的相互作用与相互影响。
整体性视角将大学生思想政治教育视为由主体子系统、客体子系统、介体子系统和环体子系统组成的有机整体，各子系统又由相应的小系统组成。
如图5-1所示。
图5-1
大学生思想政治教育系统不是一个孤立静止的系统，教育主体通过教育介体向教育客体进行影响；教育环体在思想政治教育过程中影响教育主体和教育客体，并作用于教育介体；而教育客体作为自我教育的主体，具有主观能动性，反作用于教育主体和教育环体。
系统内部的各子系统之间以及系统与外部环境之间存在相互联系、相互影响、相互作用，共同构成大学生思想政治教育系统。
如图5-2所示。
图5-2
第二，大学生思想政治教育是其所从属的更大系统的组成部分。
整体性视角的系统性特质决定了将大学生思想政治教育置于更大系统中进行考察，以从宏观上把握大学生思想政治教育系统与社会系统及其他领域的联系。
整体性视角下的大学生思想政治教育研究，将大学生思想政治教育置于思想政治教育大系统中，涉及大学生思想政治教育与中学、小学思想政治教育的纵向衔接问题，以保证各个教育阶段思想政治教育工作的层次性和渐进性；将大学生思想政治教育置于教育大系统中，涉及思想政治教育与智育、体育、美育等诸育的关系，以协调发挥其他诸育的整体性功能；将大学生思想政治教育置于整个社会主义现代化建设事业中，涉及经济、政治、文化等宏观环境的影响，学校、家庭、社会环境对大学生思想政治教育影响合力的发挥，以形成家庭教育、社会教育和学校教育的合理互动、优势互补，更好地体现现代教育思想的“大思想政治教育观”
。
[1]《马克思恩格斯选集》第1卷，142页，北京，人民出版社，1995。
[2]《马克思恩格斯选集》第3卷，359页，北京，人民出版社，1995。
[3]同上书，736页。
[4]《马克思恩格斯选集》第4卷，244页，北京，人民出版社，1995。
[5]［美］怀特海：《思维方式》，刘放桐译，48页，北京，商务印书馆，2004。
[6]杨建梅：《系统隐喻、系统方法论的系统体系及全面系统干预》，《系统工程》2000年第2期。
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