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实验主试由发展与教育心理专业的5名硕士研究生和2名博士研究生组成。
主试人员先在实验班级熟悉2天，然后组织专门培训，讲解实验目的，实验过程以及注意事项，练习和背诵统一指导语。
另设1名实验引领人员，负责从班级接送学生到实验地点。
被试分2次完成5个情境实验任务，先完成冲动抑制性、自我延迟满足以及计划性实验，再完成自觉性和坚持性实验。
预实验。
在正式实验前1周，随机选取1～6年级36人（每个年级6人，男女各半）进行预实验，修订每个实验任务的时间、难度以及材料的适应性等。
正式实验。
具体实验过程如下。
冲动抑制性实验过程：主试讲解实验任务，被试明白之后，开始正式施测。
要求被试必须在听主试说完题目后拍手，并等主试说“回答”
的时候才能回答。
自我延迟满足实验过程：主试讲解图形选择的意义和结果，给被试3次机会练习，确定被试理解选择粉色和蓝色方块有什么意义后，开始正式实验，要求被试尽可能多地赢得奖品，记录被试选择蓝色方块的数量作为延迟的分数。
任务结束后无论被试成绩如何，以1支笔或1个精美的小记事本作为奖励。
计划性实验过程：主试针对每个场景让被试回答画册中的主人公发生了什么事情、被试遇到这样的事情时一般会怎么处理，以及如何打算来改变这种状况。
每次被试回答完毕后，主试在旁边的记录纸上迅速画上“1”
或者“0”
，并用录像机全程记录。
自觉性实验过程：主试带领1名小学儿童进入实验室，展示各种玩具的新奇之处，引起儿童的兴趣，并和儿童一起在沙箱中玩玩具，2分钟过后，主试离开前要求儿童把玩具重新摆放到玩具架上。
实验时间10分钟，录像记录儿童完成任务的时间和行为表现。
坚持性实验过程：主试和儿童共同拼1个相对简单的拼图，使儿童了解游戏规则。
然后拿出目标图形，让儿童独立完成。
记录儿童从开始到放弃的时间。
全程录像。
（四）评分标准
自觉性任务：预实验发现，只有1个1年级儿童在10分钟内未完成任务，其余的儿童完成任务的时间为1～10分钟，据此将每2分钟作为评分的标准，每增加2分钟，就加1分，满分5分。
同时考察儿童在实验过程中的行为表现，和教师共同拟定出行为评分标准（见表8-33）。
儿童最终的自觉性得分为时间和行为表现的平均分。
表8-33小学儿童自觉性行为评分标准
坚持性任务：预实验发现，小学儿童在困难任务中坚持的时间不超过20分钟。
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