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面对孩子“什么都想要”
的愿望，家长可以采用“愿望清单”
加“预算管理”
的方式，让孩子把想要的物品放入“愿望清单”
中，再从清单里选出预算内最想要的东西购买。
这种延迟满足能让孩子学会：控制自己此时想买的冲动，应对暂时得不到的失望，有策略地满足自己的需求——这就是复原力的核心。
③可视化材料。
可视化材料指贴在墙上、柜子上，摆在桌面、床头的图文信息。
在精心设计的情况下，这些材料可以积极影响孩子的学习和感受，增强孩子的胜任感。
可视化材料在以下几方面特别有意义：
a.把教育融入生活。
给家具贴上名称标签，就是最早的字感启蒙，孩子最先认识的字就是生活中最常见的字。
等孩子大一些了，可以贴英语标签、拼音挂图、笔画挂图等。
孩子正在学的，以及比较难掌握的内容，都可以展示在墙上。
b.建立良好习惯。
可以将孩子的活动常规及习惯细节做成图片，贴在他开展此项活动的位置。
这里的常规指的是开展一项活动的固定流程。
比如，3岁孩子就餐前的常规是洗手，摆好纸巾、碗筷、水杯，然后坐在餐桌旁。
那么我们可以把这三个动作画出来，贴在餐桌旁，引导孩子就餐前检查是否做好了用餐准备。
再如培养收纳习惯，家长可以在收纳盒外贴上物品图片，提示这个盒子的物品类别。
固定常规会让孩子有安全感，也能促进习惯固化。
可以说，常规就是学前孩子养成良好习惯的钥匙，做好了常规，孩子才会形成较好的生活习惯和学习习惯。
在6岁之前，对于吃饭、洗手、喝水、睡觉、刷牙、屏幕使用、玩具收拾等活动，家长都应该建立常规。
而图片是展示常规的最好方式。
c.表达期望。
孩子的用餐礼仪可能是让家长比较头疼的问题。
与其每次吃饭时碎碎念，嫌弃孩子糟糕的用餐行为，不如用一张图片清楚地向孩子展示如何正确地用餐。
可以在餐桌旁贴一张餐桌礼仪图，这样做到一目了然，让正确用餐有了清晰的样子。
1.2家庭氛围
家庭氛围指家里的文化和气氛。
家庭氛围时刻影响着家里每个人之间的互动，影响孩子的安全感。
孩子对抗所有挫折的底气最终来自爱和安全。
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