天才一秒记住【权七小说】地址：https://www.quanqihao.com
孩子吃饭的时候不肯坐餐椅，家长坚持让孩子坐在餐椅上再提供食物，这会让他知道：必须坐在餐椅上吃饭，不遵守就会饿肚子。
孩子哭着不让妈妈上班，妈妈坚定地说“再见”
，然后转身离开，留孩子在家里由阿姨照看，这会让孩子知道：妈妈不可能一直陪着自己，自己要想办法适应妈妈不在的时间。
孩子不想去上幼儿园，家长坚定地送园，这让孩子学会：很多事情哪怕自己不喜欢也要去做。
孩子蛀牙了想吃冰激凌，家长坚决拒绝，这让孩子学会：很多愿望不会被满足。
孩子从父母的日常回应中感受到“边界”
，学会规则，学会从他人的角度看待问题，这个过程是“去自我中心化”
，这就是尊重的基础。
有了这个“去自我中心化”
后，孩子会在日常和家长的互动里学会尊重。
这个学习来自家长对尊重行为的许可和夸奖，对不尊重行为的及时制止。
尊重的发展和道德感、规则感密切相关。
道德感帮助孩子区分好和不好，规则感帮助孩子区分能做和不能做，而尊重是道德感和规则感良好发展的表现形式——我愿意尊重他人的感受与意见，并礼貌待人。
孩子的道德意识随着年龄的增长而发展。
2岁时，孩子就开始用“好”
或“不好”
来评价行为。
学龄前，孩子已经能说出很多道德规则，“不能插队”
“不能拿别人的东西”
“用完东西要收拾”
“节约用纸”
等。
心理学领域对于道德形成的研究有不同侧重，但公认的一个观点是：儿童的道德刚开始受大人的外部约束，小学后慢慢内化为自觉的行为准则——不管是否有外人监督或权威压制，都自觉坚持做自己认为正确的事情。
小学阶段，儿童对道德的理解也更辩证。
他们开始主动思考对与错，开始明白公平不是绝对的平均分配，要照顾弱势群体，某些情况下可以说善意的谎言，开始理解社会的不公，等等。
这种道德发展会一直延续到成年。
什么情况会导致尊重的缺失？
一是给孩子的关注极多，过度宠溺。
孩子要什么就给什么，导致孩子没有边界感，认识停留在高度“自我中心化”
阶段，认为世界围着自己转，做事不顾后果。
二是给孩子的关注极少，缺少管教。
也就是家长没有教过孩子什么是尊重，没有及时制止孩子的没教养行为。
我在舅公面前表现出的没教养的行为就属于这种情况。
当时的我其实不能理解什么是教养，因为没有人教过我。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！