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当然啦，即使父母把这些东西全收掉，只剩下一支铅笔、一块橡皮，也足够他玩上半天的。
消极怠工
这些孩子虽然有安静做作业的环境，却由于对作业不敢兴趣，内心深处有抵触情绪。
人虽然“入境”
了，可是却始终无法“入静”
。
例如，经常会借题目不会做或向父母请教问题，屡屡离开座位，一看到父母就东拉西扯不知说到哪里去了。
这时候的父母往往还容易落入孩子圈套，等到连忙发现不妙、呵斥孩子“赶紧做作业去”
时，孩子消磨时光的“阴谋诡计”
已经得逞了。
★给孩子创造适宜的作业条件
上面几种做作业无法入境入静的表现，大多数孩子身上都能看到一种或几种。
有鉴于此，父母要给孩子创造适宜的作业条件来加以训练。
在这方面，父母主要关注以下两点：
在家中创造良好的作业环境
为孩子创造良好的作业环境，是帮助孩子入境、入静的基础条件。
就一般家庭而言，这主要包括以下两方面：
①给孩子预备固定的做作业地方，最好有专门的写字台、椅
这样，容易让孩子形成一种一门心思做作业的心理定势。
只要孩子一进入这样的环境，就会形成条件反射，脑子很容易进入学习状态。
②做作业的环境，本身要有助于孩子入境入静
例如，要尽量给孩子准备一个单独的房间，这样关闭房门后就有一个相对安静的环境；桌子上不要摆放任何与作业无关的东西；伸手可及之处，有一个小书架、书箱用来摆放书本和作业本；根据孩子好动或内向的性格，布置室内环境，帮助调节孩子的作业情绪。
全家人有共同的学习时间
每天晚上划出一段时间作为全家人共同学习时间，孩子做作业，父母则看书、读报、写材料，而不是看电视，更不是打麻将，这样的家庭氛围最能促使孩子入境入静。
这主要包括以下两方面：
①让孩子明确什么时候该做什么事
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