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以学钢琴为例。
学钢琴的精力付出很大，不仅是孩子，家长的付出也很大。
原因之一就是家长提出的“要么不学、要么就要学好”
。
然而他们不知道，弹好一首乐曲与能够把一首乐曲弹出来，两者之间有着根本区别，其中所付出的劳动也有天壤之别，而且并不是通过努力就一定能取得好效果的。
家长如果把“考级”
、“获奖”
看作孩子是否学好了乐器的一个目标（事实正是这样），那么对那些基本能力不能胜任或者需要付出过多努力才能勉强应付“考级”
的孩子来说，就太困难了。
家长为什么不想一想，既然是业余学琴，那为什么非得让孩子达到这样的专业水平呢？“专业水平”
又是这样容易达到的吗？
以学钢琴的手型为例。
许多孩子经过无数次训练，总是无法达到老师的苛刻要求。
当孩子一遍遍地听老师在喊“指尖！
指尖！
注意指尖！
！”
“手腕别拱”
、“不要折指”
、“手要放松，但不要垮”
、“注意指法不要错”
时，实际上大多数人已经丧失了学琴兴趣。
更不用说，学钢琴的要领远远不止一个手型，还有许多方面，只不过家长对此不懂罢了。
对学乐器的要求过于专业化，实际上背离了学琴的根本目的，也忽视了孩子之间的个体差异。
家长切记，“兴趣是最好的老师。”
聪明的家长应当反过来做：不要过分强调“考级”
、“获奖”
，而是着力培养孩子的学习兴趣。
孩子的学琴兴趣上来了，你想阻止他去“考级”
、“获奖”
都不可能。
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